01 · 老师怎么看这篇
先抓住老师的核心判断
核心命题
杨照用全套课程最后一讲介绍《用间篇》：先从战争资源耗费说明信息投入，再解释先知、五间、反间枢纽和“上智为间”，最后归结为行动依赖资讯掌握。
带着这些问题看
- 01技术篇代表
- 02先知是动词
- 03五间分清信息方向
- 04反间连接其他来源
02 · 老师怎样读出这个判断
沿着原文进入具体讲解
阅读路线按这位老师真实的讲解次序整理。点击标题，可以直接进入对应部分。
本节要看什么
杨照没有把“先知”说成未卜先知，而是“先得到了情报，先明白了状况”。他逐项说明五间后，再用反间像杠杆连接其他四间，强调资讯只有进入判断链才能成为全军有所恃的行动条件。
课程讲解
战争总成本越大，越不能吝惜行动前的信息投入。
鬼神、类比和天象推演都不能代替知情者。
反间是杠杆，但五间的消息仍需分析真伪。
本节依据：7.10 间谍与情报｜《用间篇》
老师原话
“先知在这里不是名词，是动词。是先得到了情报，先明白了状况。”
具体材料
杨照将“日费千金”与“爵禄百金”放在同一比例中：若较小的信息投入能减少大军无知等待的时间，就不能只因这笔钱显眼而吝惜。
理解这部分，先抓住
- 技术篇代表
- 先知是动词
- 五间分清信息方向
- 反间连接其他来源
本节要看什么
杨照先把十万之师背后的家庭生产、长期相守和每日消耗算进来，再说明为什么节省信息费用可能反而浪费更多资源。
课程讲解
先知不是神秘名词，而是先得到情报、先明白状况这一动作。
鬼神、过去事件类比和天象度数都不能替代来自知情者的材料。
本节依据：7.10 间谍与情报｜《用间篇》
老师原话
“只有一个方法有用，那就是要有人。”
具体材料
课程逐句解释三重否定：不要问鬼神，不要只看一件旧事便类推，不要用天象度数推演吉凶；这三者之后才落到“知敌之情者”。
理解这部分，先抓住
- 总成本与信息成本比较
- 先知来自可说明的人证
本节要看什么
杨照逐项说明乡间与当地人、内间与敌方官员、反间与敌方渠道的关系；死间把假信息带向敌方，生间则把敌情带回己方。
课程讲解
五种角色一起出现，会让对方难以看清信息路径。
但“亲、厚、密”以后仍有“得间之实”，说明来源多、待遇高或保密严都不能代替真假判断。
本节依据：7.10 间谍与情报｜《用间篇》
具体材料
课程用“去了不回来”与“回来告诉我们”区分死间和生间，再把圣、仁、微妙分别解释为任用、取得信任和分析鉴别能力。
理解这部分，先抓住
- 来源位置与信息方向分开
- 亲厚密不等于真实
本节要看什么
杨照把反间解释为敌方间谍反被利用，并按三次“因是而知之”说明其如何帮助找到乡间内间、设计死间信息并让生间如期返回。
课程讲解
反间像杠杆，是因为它打开敌方渠道，不是因为它天然可靠。
篇末把伊尹、吕牙都描述成在敌国发挥作用的上智之人，是《孙子》用兵法概念改写传统兴亡叙事。
本节依据：7.10 间谍与情报｜《用间篇》
老师原话
“有了反间，其他的四间也就必然可以到位。”
具体材料
课程明确说全篇最后以“此兵之要，三军之所恃而动也”收束：资料不是收藏品，三军是否行动最终依赖对资讯的掌握和判断。
理解这部分，先抓住
- 反间连接信息网络
- 历史叙事不等于身份实证
读完带走
再用这几点回看全文
- 01技术篇代表
- 02先知是动词
- 03五间分清信息方向
- 04反间连接其他来源
读完再想
回到原文，试着回答
- 01技术篇代表在原文中由哪些句子支撑？