01 · 老师怎么看这篇
先抓住老师的核心判断
核心命题
马瑞芳把《蛇人》放在《聊斋》‘异类有情’的群像中，抓住蛇与人、蛇与蛇的温情，并以‘羞此蛇’反照人的无情。
带着这些问题看
- 01异类有情
- 02以蛇照人
02 · 老师怎样读出这个判断
沿着原文进入具体讲解
阅读路线按这位老师真实的讲解次序整理。点击标题，可以直接进入对应部分。
本节要看什么
马瑞芳先用‘异类有情’概括《聊斋》中鸟兽与人的交流，再把《蛇人》放进这一组故事。
著作解读
在人们通常觉得恐怖、可怕、可恶的异类身上，蒲松龄仍能写出人情味。
《蛇人》的温情不只发生在人与蛇之间，也发生在二青与小青之间。
本节依据：《揭秘聊斋志异》第九讲《异类有情》
老师原话
“异类有情，尚堪晤对。”
具体材料
同一章还并看《阿英》《二班》《赵城虎》，分别写鸟、虎如何呈现照料、友谊和报恩。
理解这部分，先抓住
- 恐惧外形与温情行动并置
- 蛇与人、蛇与蛇两层关系
本节要看什么
马瑞芳紧扣篇末评论：连被视作蠢物的蛇都懂旧情，人若不讲情义，反而应当羞愧。
著作解读
二青多年后仍认故主，小青与二青重逢，构成她所说的两重温情。
蒲松龄最后没有继续猎奇，而是让蛇成为衡量人情的镜子。
本节依据：《揭秘聊斋志异》第九讲《异类有情》
老师原话
“对于不讲情义的人，应该‘羞此蛇’。”
具体材料
老师的落点与异史氏的‘恋恋有故人之意’‘从谏也如转圜’直接对应。
理解这部分，先抓住
- 旧情
- 从谏
- 反照人情
读完带走
再用这几点回看全文
- 01异类的外形可怕，不等于行动无情。
- 02二青与小青的关系和蛇人与蛇的关系彼此照应。
- 03‘羞此蛇’真正批评的是人的忘恩与拒谏。
读完再想
回到原文，试着回答
- 01如果没有异史氏曰，这篇会只剩一则动物奇闻吗？
- 02把蛇写得有情，是否等于把蛇完全人格化？